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本期老师
潘姗姗
杭师大东城小学
“90后”语文教师、班主任
每次走进杭师大东城小学的校园，总会听到有人提起潘姗姗，这位90后女老师在同事眼里，积极、阳光、爱笑、善谈，爱学生。
入行不久，就被学校重视，委以各类任务，并表现优秀。作为班主任，她目前带着班级——504班，可以说样样年级第一。曾经，504班还在一个学期时间内，一下子获得了区级荣誉23个。
同事们也曾向她请教秘诀：究竟该怎么管理，才可以让学生这么“服帖”和优秀？潘姗姗只给了两个字“抓心”。
作文水平从年级中等
上升到年级第一
其实，目前的504班是潘姗姗从四年级开始接手的。为了更好地了解每个学生状况和性格，在与上一任班主任做过交接和交流后，潘姗姗就利用暑假时间进行了第一轮家访工作。也正是这次家访，给了她很大的启发。
在学生郑哲瀚家里，潘姗姗注意到对方家里的餐桌上面压着一块玻璃，下面平整地塞满了经过塑封的奖状，而墙上贴着这个男生的书法作品。“这个家庭非常注重激励孩子，孩子本身各方面都表现优秀。”果不其然，随后的家访过程中，郑妈妈拿出了一本册子，上面贴满了郑哲瀚刊登在报纸上的文章。
适当地激励，可以促进学生变得更加上进，为什么不进行全班普及呢？回去以后，潘姗姗就制订了一个激励计划。但凡有学生在校外平台发表文章，她就会将刊登后的报纸或杂志剪下来、粘贴好、裱成相册，装饰在教室里面，然后当着全班的面，让孩子朗读这篇文章。
这一招真的非常管用，不出几次，班级里愿意写文章的学生多了起来。截止到记者采访当天，潘姗姗做过统计：2个学年下来，504班学生共有140多篇文章刊登在校外媒体上，其中多数刊登在《青年时报》上；504班学生积极参与小记者活动，光是报名牛通社记者就有20多个。
经过打听，记者也了解到，该班学生之前的作文水平，在年级大概是中上，目前该班作文水平已达年级第一，并成为了学校的“作文特色班”，即便是在区级层面，排名也非常靠前。
允许课间玩纸牌
抽空带学生“走读”
私下，潘姗姗也常常跟学生们打成一片、玩在一起。
有时候，课间或午休，她会鼓励学生搭纸牌游戏，引得其他班级学生很是羡慕；504班还有个班规，“逢大节必过”，比如元旦、六一，她会允许全班学生带零食分享、一起看电影、一起走到操场上拍集体照；春天到了，语文课上，她索性带着学生下楼，触摸枝叶、观察嫩芽；冬天下雪了，她会跟学生约定，下午拿出2~3节课让他们玩雪。
“生活也需要点仪式感。”潘姗姗说，与学生一起期待、一起完成一件事，是一件非常有意义的事情。她还记得去年冬天下雪，跟学生约定下午玩雪，整个上午，就有孩子的心思开始飘了。潘姗姗将计就计，让同学们也观察那个同学的眼神、动作，结果当天学生提交上来的作文，特别出彩，那位“飘心思”的同学成为很多学生笔下的主角。
去年9月，学校准备开“走读社团”，指定潘姗姗接手。“我觉得学生多参加一些社会实践活动，他们所收获的东西，是课堂上得不到的。”对于这个任务，潘姗姗的态度是欣然接受，并积极探索，“走读社团”学员以504班学生为主，并招募了其他班的学生，共30人左右。从寻找资源、确定场地、制定流程、安排车子，潘姗姗靠着自己努力摸索以及人缘关系，成功“运营”了下来，成果也得到了学校的好评。
给予“留白”做计划
培养学生自主性
潘姗姗认为，日常的师生相处应该是姿态平等的，学生是可以商量和沟通的。
每个学期开学第一天，她都不上课，而是“留白”与学生一起商量新学期的计划。她会在黑板上罗列整个学期各个重点节点性的活动，比如运动会前几周，要提前选好运动员；期末考试前两周到前四周，停止一切活动，专心复习。每周的第一节语文课，她会拿出15分钟时间，大致告知一周的学习计划。
“跟孩子一起计划一件事以后，你会发现，他们会在节点时间，提前提醒我。”潘姗姗说，也许是受此影响，学生的计划性、组织性都很强。
有一次，学校组织“集团课堂赛课”，在汇报课之前，潘姗姗组织学生“走读”，采访杭州某知名品牌的董事长。“当天，我作为参与者，孩子们的现场表现让我非常惊喜。”潘姗姗惊讶于学生的专业以及策划性。比如，针对董事长的采访提纲、采访礼仪、采访技巧以及采访时的站位、坐姿，她和家长都没有干涉指导，但学生的表现非常给力。
而诸如春秋游的节目安排、游戏设计、学校比赛等环节，潘姗姗都选择“放权”，让学生自己折腾。但这一点都不会影响整体成绩和效果，“确实！504班的学生，在各方面都表现优秀、班风很正，孩子都很有正能量。”记者采访时，坐在一旁的校长助理忍不住夸了起来。
引导孩子换位思考
轻松化解“矛盾”
潘姗姗的字典里，爱就是要“用心”。对于任何状况都不轻易下判断，对于任何一个孩子犯错也“不迁就”。
因为工作安排，在该班四年级上学期时，潘姗姗从正班主任调为副班主任，一些具体细节实务安排也随之调整。有一次放学前，几个孩子闹出了打架事件，涉事方家长也都很着急，来学校“讨说法”。潘姗姗也闻讯赶来。
家长和孩子们七嘴八舌，事情听起来很严重，已经上升到了“男女生打架”事件。“一开始，我让每个孩子说一遍，以便还原事件。”然而听了一圈，潘姗姗发现，每个孩子眼里，自己都没有错。
这样的思维肯定不对，她尝试让学生换位思考，引导他们反过来还原。“比如，我如果没说这句话，我没做这个动作，是不是就没有后面的事了？”随着学生一个一个的“如果”说出来，慢慢地，家长和老师都可以把事情真正追溯到源头，其实起因是一个很小的细节。
事情终于水落石出，但犯错是需要认错和承担责任的。潘姗姗出面要求学生间相互道歉，并为班级做一件事作为“惩罚”，私下，她又联系几个家长，希望可以达成更好的家校沟通。
一件看似很大的“集体事件”，就这么轻松地被化解了。
与家长“用心”交流
毕业后还有人挂念
潘姗姗与家长的关系不错，这个现象让同事也很羡慕。
她有两个处事标准：一、不轻易请家长进学校；二、积极主动沟通。前者主要考虑要给足家长面子，能短信沟通绝不电话，能电话交流，绝不请对方进校园。后者主要为了让家长更加了解孩子在校期间的真实表现，包括进步或者淘气的任何一点细节。
从频率上看，她几乎每天需要联系两个家长以上。时间久了，家长们也会主动跟潘姗姗短信交流孩子在学校的所有表现。“这样的家长全班有10多个。”潘姗姗说。
念念不忘，必有回响。
上一届她对其中一个“爱打架”的男生也特别关心，现在该男生毕业两年了，每逢节假日，男生的家长还不忘发上一条信息表示祝福，偶尔也会主动告知儿子在初中的表现。
这样一位有温度的老师，
在学生眼中又是怎样的呢？
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【学生眼中的潘老师】
心田上的两朵花
潘老师!开云真人我想对您说
潘老师您好！
您工作辛勤、努力，每天不仅辛劳地给我们上课，还默默地帮助我们，尤其是在期中、期末考试的时候，您都会牺牲自己宝贵的休息时间，为我们进行补习，并鼓励我们，希望我们能考出一个好成绩。每天放学时，潘老师都把我们送到校门口，我们向老师挥挥手，潘老师则对我们微笑着说：“遵守交规、注意安全。”望着我们一个个安全地离开后，她才放心地回教室。她那甜美的微笑表达了对我们每一个同学的无限关怀！
潘老师还是一个美食家，在一些特殊的日子里，经常会给我们做一些亲手做的食物，潘老师做的水饺无论是什么馅，都十分地美味，做的千层饼，一拿出来，瞬间整个教室都是香味，吃完后让人回味无穷。有时同学过生日她还会去给我们买一个大蛋糕，开心的同学们吃得满嘴流油，不时地咂咂嘴。现在想起来，还有“飞流口水三千尺”的感觉。真是让我们感动得流泪。
这就是我们的潘老师，一个为了我们全班同学默默付出的好教师！
牛通社记者 504班
刘锦竹
我敬佩的一个人（节选）
潘老师是我们班的语文老师，也是一名名副其实的全科老师。
记得那一天，阳光普照大地，微风轻拂着校园里的树林，一切都是如此恬淡安逸。“丁零零”一阵轻快悦耳的铃声传入耳中，孟于雅走上讲台，开始领读，可是由于这段话过长，台下的同学口齿不清。这时，同学们的“大救星”潘老师迈着轻盈的步伐来到教室，逐字逐句教同学们读。还有一次数学考试前夕，潘老师严肃认真地说：“计算部分错的人，潘老师假期会出一份计算卷。”这就是聪慧的潘老师。
牛通社记者 504班
郑哲瀚
我最喜欢的老师
初见潘老师，那张笑脸就深深吸引了我，那股扑面而来的亲切感让我感到了温暖。从此，她在我心里留下了抹不去的影子……
潘老师的课上，充满了各种色彩——潘老师经常喜欢与我们分享一些自己的趣事。讲到童年，她便滔滔不绝地谈起了自己的童年往事；看到信息发展这个词，她又饶有趣味地讲起了自己在成长路上所经历的信息变化；想到最近的几次校级活动，她就语重心长地告诉我们要努力，争取取得好成绩，可讲着讲着，又聊到了责任。潘老师就这样子，通过一点一滴，让我们对课文的印象更深刻。
同时，潘老师那高超的厨艺让同学们赞叹。这次，由于表现好，潘老师又大展身手，为我们做了“潘氏水饺”。吃着美味的水饺，嘴里美美的，心里暖暖的。一想到潘老师昨晚熬夜在灯光下包着饺子的情形，心里是那么感动。潘老师，用美食来鼓励着我们，用自己的方式温暖我们，让我们更积极地投入学习中。
牛通社记者 504班
何奕娴
我眼中的潘老师
潘老师在我眼中就像个女超人，她又漂亮又优秀——既会教语文，又会教英语，还会做美食。
潘老师是那么的秀丽，白晰的鼻子下红红的嘴唇，细细的眉毛下那充满活力的眼睛又大又亮，瀑布般垂落肩头的头发与那衣裳相互映衬，脸上总是挂着淡淡的微笑。潘老师就像个美丽的姐姐，她总是对我们那么体贴与关爱。
每次语文考试她都会给我们一个目标。达到目标了，她与我们一起庆祝；没达到目标，她也只是说：“这次没有考好，没事，我们下次要更努力！我们一起反思下哪里可以做得更好。”然后，再继续与我们一起奋斗。
在我们表现出色时，潘老师会用她自己做的美食犒劳我们。潘老师做的美食，无一不是色香味俱全，她做的水饺是白白胖胖的，咬一口，那清香宛如小精灵，在口中乱跳。她做的千层蛋糕是柠檬黄的，溢着淡淡的清香，入口，那丝滑的口感在口中回荡，还来不及细细品味，蛋糕早已吃完，只得慢慢回味。
我眼中的潘老师就是那么漂亮，那么温柔，那么能干，是我们四班的好姐姐！
牛通社记者 504班
赖子逸
潘老师是大厨（节选）
潘老师既是老师，又是一名“大厨师”。
为什么是厨师？因为在她的带领下，我们成立了一个“吃货班级”。
有一次，我们体育全年级第一，潘老师又一次大展身手，给我们做了两个美味无穷的千层蛋糕！第一节课一下课，我们拿起饭盒，像百米冲刺一样冲了过去。潘老师面带笑容地说：“不急，都有！”
牛通社记者 504班
魏李乐
我的老师
潘老师很年轻，眉宇之间总是透露出一种令人无法抗拒的威严，但她每一天都是笑呵呵的，讲话也是轻声细语，从不大大咧咧，是一个很有教养的淑女。理所当然，潘老师是我们最喜爱的老师了。
潘老师是四年级开始教我们语文的。潘老师虽然年纪轻轻，但教书却很有自己的方法。
还记得那次，有一个同学没有回答出潘老师问的问题，潘老师不但没有骂他，还用温柔的语气为他讲解，讲解完，还细心地问他听懂了没，从那一天起，潘老师在我心中的形象就树立了起来。
还有一次，班里很吵，班干部们无可奈何，只好回座位自己自习了。班中依旧很吵。“哒哒哒……”只听见一阵高跟鞋触碰地面的声音，然后，潘老师那如仙女一般的身子便出现在了门口，全班瞬间安静了下来，变得鸦雀无声。
那，就是我最爱的既和蔼又威严的潘老师！
牛通社记者 504班
郭佳奕
我敬佩的一个人
第四节课，我们很吵，突然间，潘老师用了一声“狮子吼”，大叫道：“你们还吵，我给你们上了四节课了，一口水也没喝，连办公室都没回去过！”
潘老师这一“吼”班里立刻就安静了下来。同学们一听全部后悔莫及。一个个都低下了头，好像都在反思当中。我非常懊悔，想着老师的辛苦，在我的心里种下了一个潘老师美好的种子。
有时候，潘老师还会给我们做好吃的。有的时候潘老师会给我们做寿司吃，有的时候还会给我们做好吃的蛋糕。每次发放美食，大家都心急如焚，我排队的时候都跺起脚来了，跺着跺着终于轮到我了，我们全班大口大口地吃了起来，而且吃得津津有味。
这就是我敬佩的潘老师，吃苦耐劳，有时还会给我们带吃的，这就是我们的潘老师，更谢谢您带给我们的一切，感谢有您！
牛通社记者 504班
冯泽楠
一双炯炯有神的大眼睛，一张樱桃小嘴，一对“顺风耳”，一只高高在上的鼻子，构成了我们的班主任潘老师。
潘老师的勤奋工作和关心同学是我们全班所有人有目共睹的。放学了，我们高高兴头地背着书包回了家，而冷清的教室里还能看到一位老师正在用空闲时间给同学补课。天黑了，她背起小包，又不忘对那个同学叮嘱几句，跑到教室门口，刚跨出一步又觉得不放心，把身体又扭了回去。看见同学的铅笔盒还放在桌子上，便走到他的桌子前，把铅笔盒放进了那位同学的书包，这才放心地走出了教室。
此时，潘老师已将一颗关心他人的种子埋在了同学的心里。
潘老师有时还会给我们带来一些小惊喜。一天，潘老师说要给我们品尝一些从温州带来的鱼饼，听到这个消息，我们全班欢呼雀跃。可是，过了好几天潘老师也只字未提鱼饼的事。
一天上课，潘老师拎着一个袋子进来，眼尖的同学立即发现了，袋子里面装的是我们日思夜想的鱼饼！全班顿时沸腾了，潘老师笑吟吟地打开了袋子，一股鱼饼清香与醋的香甜顿时弥漫开来，全班同学都伸长脖子，使劲闻着空中那股清香。潘老师叫同学们上来领取，最后每个都分到了一块鱼饼。但我们看见，袋里已经没有一块鱼饼了。我们才知道，潘老师只给了我们而没给她自己留。
此时，潘老师在我们心里又埋下了一个分享的种子。此刻，也同时绽开着世界上最美丽的花！
这就是一个勤奋工作、关心同学，并且善于分享的潘老师！
牛通社记者504班
沈雨彤
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【校长眼中的潘老师】
潘姗姗老师是我们杭师大东城小学众多90后教师中的优秀代表。她目前是学校的大队辅导员，同时也是五年级一个班的语文教师，具有年轻教师明显的特征：勤奋上进、积极主动、学习力强，能和孩子们无距离交流。
不怕失败、勇于尝试是潘老师身上最可贵的品质，因此她就有了很多的可能性——她做大队辅导员第一年，就拿回了区鼓号队最佳风采奖、假期实践活动优秀组织奖，以及少先队论文的不少奖项。她第一次接触地方课程，谦虚求教、反复研究，夺得区课堂教学一等奖。她新接手的班级，一个学期后孩子们的习作纷纷刊登获奖……
好像一切都来得很容易。其实，在她满满的收获里，我看到的是一个充满正能量的年轻教师发奋的努力、主动的实践、积极的展示。所有的任务和挑战，在她看来都是极有意义的锻炼机会，所以她会心甘情愿地全身心投入，从不寻找借口，从不抱怨困难，乐在其中。这样的潘老师，给周围的同事以及学生带来了足够多的阳光。
姗姗老师，好样的！
杭师大东城小学校长
王红霞
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文 / 时报首席记者 王贞颖
图片由学校提供
编辑 / 制作 王王王王司令
审核 / 兔子
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